O projeto de extensão FEMA Ethos promoveu, no dia, um treinamento em primeiros socorros dirigido a jovens de Tarumã, no Centro Integrado de Educação e Cultura (CIEC), por iniciativa da Associação de Estudantes daquela cidade.

Ao todo, 11 alunos dos cursos de Enfermagem e Medicina da Fundação Educacional do Município de Assis (FEMA) participaram da ação, conduzindo atividades educativas e dialógicas sobre noções básicas de atendimento em situações de emergência. A capacitação reuniu 77 jovens do município.

Durante o encontro, a metodologia adotada priorizou a interação entre os estudantes da FEMA e os participantes, com espaço para diálogo, troca de experiências e esclarecimento de dúvidas. A proposta contribuiu para o engajamento do público e para uma participação ativa ao longo da atividade.

Entre os objetivos da iniciativa está a aproximação entre a formação acadêmica e as demandas da comunidade. Por meio do Projeto FEMA Ethos, os estudantes têm a oportunidade de aplicar conhecimentos da sala de aula em contextos educativos e comunitários, enquanto o público participante entra em contato com informações essenciais para a atuação inicial diante de situações de emergência.

Com a realização da capacitação em Tarumã, o projeto reforça seu compromisso com a extensão universitária e com a formação prática dos estudantes. A iniciativa também contribui para ampliar o acesso da população a conhecimentos que podem fazer diferença na prevenção e na resposta mais segura a situações que exigem primeiros socorros.

O Centro do Professorado Paulista (CPP) acompanha com atenção a tramitação do Projeto de Lei nº 1.316/2025 na Assembleia Legislativa do Estado de São Paulo e reafirma sua preocupação com dispositivos que vinculam a avaliação do desempenho docente aos resultados obtidos pelos alunos.

O CPP defende processos de avaliação que contribuam para o aperfeiçoamento da educação pública, desde que adotem critérios objetivos, justos e compatíveis com a realidade das escolas paulistas. A aprendizagem é resultado de um conjunto de fatores que envolve condições estruturais, participação das famílias, contexto social dos estudantes e políticas públicas, não podendo ser atribuída exclusivamente ao trabalho do professor.

Para o presidente do CPP, Prof. Silvio dos Santos Martins (foto), “é legítimo avaliar o desempenho do docente, mas não responsabilizá-lo por circunstâncias sobre as quais ele não possui controle. Antes de cobrar resultados, é preciso garantir condições efetivas para que o ensino aconteça com qualidade.”

Santos ainda afirma que o Projeto de Lei nº 1.316/2025 acaba explicitando “uma inversão moral e administrativa”, já que “a desmotivação escolar é também resultado de políticas públicas fracassadas, da erosão da autoridade docente, da falta de consequências para o abandono das obrigações escolares e da incapacidade do próprio Estado de construir um ambiente em que o esforço tenha valor e a aprendizagem seja levada a sério.”

O CPP continuará acompanhando a tramitação do projeto, dialogando com os parlamentares e defendendo alterações que assegurem a valorização da carreira docente, a segurança jurídica dos profissionais da educação e políticas públicas voltadas à melhoria das condições de docência nas escolas.

Sobre o CPP

O Centro do Professorado Paulista (CPP), fundado em 1930, é uma associação de classe que representa mais de 75 mil professores em todo o estado de São Paulo. Desde sua criação, atua na defesa dos direitos do magistério e na valorização da educação pública, conquistando importantes avanços para a categoria.

Com 88 sedes espalhadas pelo estado, sendo quatro na capital, o CPP oferece uma ampla rede de apoio aos educadores. A entidade mantém duas pousadas e oito colônias de férias, além de promover cursos e formações pelo Instituto “Sud Mennucci”, que contribuem para a atualização e o desenvolvimento profissional dos docentes.

Com forte atuação jurídica, o CPP tem se destacado na defesa dos direitos dos professores, conduzindo ações coletivas e individuais que garantem conquistas significativas. Também oferece atendimento jurídico, médico e odontológico, e incentiva o bem-estar dos associados com atividades de lazer, clubes e alojamentos.

O CPP mantém ainda uma importante atuação cultural e editorial, com eventos e publicações voltados à valorização da educação e do papel do professor. Mais do que uma associação de classe, é um espaço de representatividade, acolhimento e luta pela melhoria das condições de trabalho e pelo fortalecimento da carreira docente.

A produção científica desenvolvida pelo professor da Fundação Educacional do Município de Assis (FEMA), Dr. Edson Hidenori Miashiro, tem conquistado reconhecimento no cenário internacional. Pesquisas das quais o docente participa vêm sendo citadas por pesquisadores de diversos países e contribuindo para o avanço de estudos na área da ortopedia.

Um dos trabalhos de maior destaque, publicado na Revista Brasileira de Ortopedia, aborda o planejamento pré-operatório de artroplastias totais primárias de quadril por meio de radiografias convencionais. O artigo está indexado em importantes bases científicas internacionais, como PubMed, SciELO e ScienceDirect, e soma 28 citações em bases consolidadas.

Além da repercussão em artigos científicos, o estudo passou a integrar a bibliografia técnica internacional ao ser referenciado no capítulo “Preoperative Planning of Total Hip Arthroplasty”, de autoria de Aamir H. Shaikh, que compõe o livro Total Hip Replacement – An Overview, organizado por Vaibhav Bagaria e publicado pela editora internacional IntechOpen.

A relevância da pesquisa também é demonstrada por sua utilização em estudos desenvolvidos por instituições de países como Estados Unidos, Alemanha, Suíça, Reino Unido, Ucrânia, Japão, Índia e Austrália, evidenciando o alcance internacional da produção científica.

Outro trabalho de destaque, publicado em 2023, apresenta a padronização de um modelo animal para o estudo da doença de Legg-Calvé-Perthes, uma das principais causas de osteonecrose da cabeça do fêmur na infância.

Disponível em acesso aberto e indexado em bases como PubMed Central, SciELO e LILACS, o artigo já foi citado por pesquisas desenvolvidas no Brasil, Estados Unidos e Rússia, além de integrar a base da revista Frontiers in Physiology, editada na Suíça, consolidando-se como referência metodológica para investigações em ortopedia, fisiologia e biologia celular.

Além da relevância científica, o estudo foi desenvolvido em parceria entre instituições de ensino e pesquisa, incluindo a FEMA, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Universidade de São Paulo (USP), Instituto de Radiologia Manoel de Abreu e Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), evidenciando a importância da colaboração interinstitucional para o avanço da pesquisa brasileira.

Para o professor Edson Hidenori Miashiro, o reconhecimento internacional demonstra que a pesquisa produzida no Brasil tem potencial para contribuir diretamente com a evolução do conhecimento científico. As citações recebidas por seus trabalhos reforçam a relevância dos estudos desenvolvidos e ampliam a visibilidade da produção acadêmica vinculada à FEMA, fortalecendo o papel da instituição na pesquisa e na formação de profissionais comprometidos com a ciência e a inovação.

Os interessados em começar 2027 cursando uma das melhores faculdades públicas do país já podem se programar para o processo seletivo das Faculdades de Tecnologia do Estado de São Paulo (Fatecs). O Centro Paula Souza (CPS) divulga, nesta quinta-feira (6), o calendário para o Vestibular que abre portas para o ingresso em cursos superiores gratuitos em diversas áreas.

As inscrições para o exame iniciam no dia 14 de setembro, exclusivamente pelo site vestibular.fatec.sp.gov.br, mas a oportunidade de garantir isenção ou redução da taxa de participação começa em 24 de agosto (confira todas as datas abaixo). A prova será em 13 de dezembro.

A lista de possibilidades aos alunos conta com mais de 100 cursos de diversas áreas como Gestão e Negócios, Engenharia, Comunicação, Infraestrutura, Produção Industrial e outros. Os cursos têm alta taxa de empregabilidade e rápida inserção no mercado de trabalho. Para acompanhar o calendário e todas as novidades do Vestibular das Fatecs, basta acessar o site vestibular.fatec.sp.gov.br.

Confira o calendário do Vestibular das Fatecs:

• De 24 de agosto até 11 de setembro: Inscrições para isenção/redução de taxa e envio da documentação via upload
• De 14 setembro até às 15h de 6 de novembro: Inscrições para o vestibular
• 9 de dezembro, a partir das 15h: Divulgação dos locais de prova
• 13 de dezembro: Exame

18 de janeiro de 2027, a partir das 15h: Divulgação da classificação geral com desempenho dos candidatos e convocação da primeira chamada para matrícula.

A Fundação Educacional do Município de Assis (FEMA) divulgou, nesta quarta-feira, 5 de agosto de 2026, a lista de aprovados no projeto de extensão FEMA Robótica.

Todos os classificados devem comparecer à instituição na próxima segunda-feira, 10 de agosto, às 13h30, para realizar a matrícula e participar da primeira aula do curso.

O encontro será realizado no Bloco 6 da FEMA, no Laboratório de Eletrônica.

A lista completa de aprovados está disponível no site da FEMA, no endereço: fema.edu.br/extensao/fema-robotica.

As unidades de Ensino Médio da rede estadual na cidade de Assis avançaram no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) 2025. Dados divulgados nesta quarta-feira (5) pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) confirmam a tendência de melhora de toda a rede estadual.

Em Assis, na comparação com a edição de 2023, o índice das escolas de Ensino Médio subiu de 4,6 para 4,7.

Resultado do estado de SP no Ideb
Os resultados gerais da rede estadual de ensino apontam que, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, São Paulo passou de 6,2 em 2023 para 6,6 em 2025, e manteve a 5ª posição entre as redes estaduais. O resultado iguala a melhor média da etapa na série histórica, registrada em 2019, antes dos impactos provocados pela pandemia. A etapa também alcançou a melhor média de Língua Portuguesa em 20 anos do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica).

Nos anos finais do Ensino Fundamental, São Paulo avançou de 5,1 em 2023 para 5,2 em 2025. O ciclo conquistou a segunda melhor média da série histórica do Ideb, ficando atrás apenas do resultado registrado em 2019.

Já no Ensino Médio, etapa em que a rede estadual concentra sua maior atuação, São Paulo alcançou o melhor resultado da série histórica do Ideb. Considerando também os estudantes do Ensino Médio integrado à formação técnica, o indicador passou de 4,3 para 4,5, no contexto em que o Estado atingiu o maior número de alunos na modalidade.

“A aprendizagem foi fortalecida por políticas estruturantes implementadas ao longo dos últimos anos, como o Alfabetiza Juntos SP, a ampliação da carga horária de língua portuguesa e matemática, as ações de recomposição das aprendizagens, a tutoria pedagógica, a disciplina orientação de estudos, o programa Aluno Monitor do BEEM e iniciativas de mobilização das escolas em torno das avaliações, como o Brasileirão Saeb”, afirma o secretário da Educação, Renato Feder.

Participação histórica em SP
Os resultados foram alcançados com a maior participação da história da rede estadual no Saeb. Em 2025, 723.895 estudantes em todo o Estado participaram da avaliação — mais de 21 mil alunos a mais do que em 2023. A participação alcançou 94% nos Anos Iniciais, 92% nos Anos Finais e 88% no Ensino Médio, tornando os indicadores ainda mais representativos da realidade das escolas paulistas.

“São Paulo avançou avaliando mais estudantes. Tivemos a maior participação da história da rede no Saeb, o que torna os resultados ainda mais consistentes e próximos da realidade das nossas escolas”, destaca o secretário.

Nos últimos anos, a Secretaria da Educação estruturou uma nova ferramenta de gestão da aprendizagem, com acompanhamento individual dos estudantes, Business Intelligence (BI) da aprendizagem, monitoramento da frequência escolar, plataformas pedagógicas integradas e intervenções direcionadas a partir dos indicadores produzidos pela própria rede.

Frequência escolar
Outro fator importante para os resultados foi o fortalecimento da permanência dos estudantes nas escolas. As ações de busca ativa e acompanhamento da frequência garantiram presença diária superior a 90% na rede estadual, contribuindo para a participação dos alunos nas avaliações e para a continuidade do processo de aprendizagem.

Os resultados do Ideb também reconhecem o trabalho realizado pelos profissionais da educação. O desempenho da rede será considerado para o pagamento da segunda parcela do bônus aos servidores estaduais, valorizando professores, gestores e equipes escolares.

Estudantes de Escolas Técnicas (Etecs) e Faculdades de Tecnologia (Fatecs) do Estado de São Paulo, administradas pelo Centro Paula Souza (CPS), começam a embarcar em setembro para o Intercâmbio Cultural oferecido pelo CPS. Ao todo, 477 alunos, 21 professores e 2 agentes técnicos terão a oportunidade de participar de cursos intensivos de inglês ou espanhol, com duração de quatro semanas, em instituições de ensino no exterior.

Coordenada pela Assessoria de Relações Internacionais (ARInter) do CPS, a iniciativa tem como objetivo ampliar as oportunidades de formação dos estudantes por meio do aprendizado de idiomas e da vivência em outros países. Nesta edição de 2026, os destinos são Inglaterra, Escócia, Espanha, Estados Unidos e Canadá.

Os participantes foram selecionados com base no desempenho acadêmico. As vagas foram destinadas aos alunos que se destacaram em cada unidade e aos vencedores de premiações institucionais e acadêmicas. Durante a viagem, os grupos serão acompanhados por monitores escolhidos por meio de processo seletivo entre professores das Etecs, Fatecs e servidores do CPS.

Além do curso intensivo de inglês ou espanhol, as bolsas incluem passagens aéreas de ida e volta, hospedagem em casa de família, traslado no país de destino, chip de internet, seguro-viagem, taxas de emissão de visto para os Estados Unidos, ajuda de custo e kit de viagem.

Para o presidente do CPS, Clóvis Dias, a iniciativa amplia oportunidades e fortalece a formação dos estudantes por meio de uma experiência internacional.

“O Intercâmbio Cultural materializa o nosso compromisso com a excelência do ensino público e com a democratização de oportunidades. Essa experiência internacional amplia horizontes, fortalece a formação dos estudantes e gera impactos positivos para o desenvolvimento acadêmico e profissional”, afirma Clóvis.

“Esta vivência é, antes de tudo, o reconhecimento do mérito e da dedicação dos nossos alunos e docentes em sala de aula. Mais do que a proficiência técnica, a imersão em outras culturas amplia horizontes, acelera o amadurecimento e eleva o patamar de competitividade desses talentos diante dos desafios do mercado de trabalho”, destaca o vice-presidente do CPS, Maycon Geres.

Criado em 2011, o Intercâmbio Cultural já levou mais de 2,5 mil estudantes e cerca de 400 professores de Etecs e Fatecs para cursos no exterior, com passagens por países como Inglaterra, Estados Unidos, Nova Zelândia, Espanha, Argentina e Chile.