A Fundação Educacional do Município de Assis (FEMA) realizou, nesta quarta-feira, 13 de maio de 2026, uma coletiva de imprensa para apresentar oficialmente o relançamento da TV FEMA aos veículos de comunicação de Assis e região. O encontro aconteceu no Anfiteatro do Bloco B e reuniu jornalistas de diferentes canais de imprensa locais e regionais.

Com o conceito “Entre Memória e Futuro”, o evento marcou a apresentação da nova proposta da TV FEMA, que retorna em formato multiplataforma e alinhada às novas dinâmicas da comunicação digital. O lançamento oficial do projeto acontece no próximo dia 20 de maio.

Mais do que retomar um canal institucional, a proposta busca atualizar um projeto que, ao longo de mais de duas décadas, fez parte da formação acadêmica e da produção audiovisual da instituição.

Criada em 2001, a TV FEMA teve programação transmitida pelo canal 12 da TV a cabo de Assis e se consolidou como espaço de experimentação, aprendizagem e inovação audiovisual. Durante esse período, contribuiu para pesquisas acadêmicas, Trabalhos de Conclusão de Curso e para a formação de profissionais que hoje atuam em veículos de comunicação em diversas regiões do país.

Agora, a TV FEMA inicia uma nova fase voltada ao ambiente digital, com produção de conteúdos para redes sociais, YouTube, Spotify e outros canais parceiros. A proposta inclui desde vídeos curtos e dinâmicos até formatos mais aprofundados, como podcasts, videocasts, entrevistas e coberturas especiais.

O projeto tem caráter institucional, educativo, formativo e informativo, buscando documentar, divulgar e aprofundar acontecimentos ligados à vida acadêmica e às ações desenvolvidas pela FEMA.

Entre os objetivos da nova fase estão a cobertura de eventos institucionais, a valorização dos 13 cursos da instituição por meio de séries e matérias temáticas, a aproximação entre comunidade acadêmica e público externo e a criação de experiências práticas para estudantes, especialmente das áreas de comunicação.

A reativação da TV FEMA também está alinhada às finalidades previstas no Estatuto da instituição, que estabelece, entre seus objetivos, a produção e veiculação de conteúdos educativos em rádio e televisão.

Segundo a diretora e coordenadora pedagógica da TV FEMA, professora Ma. Fernanda Ramalho, a nova proposta surge da necessidade de fortalecer a presença institucional em múltiplas plataformas digitais, acompanhando as transformações no consumo de conteúdo audiovisual e aproximando ensino, mercado e sociedade.

Durante a coletiva, o diretor acadêmico da FEMA, professor Dr. Ricardo Estefani, destacou a importância histórica da TV FEMA para a construção da imagem institucional e para a formação de profissionais. “Eu descobri a FEMA pela TV FEMA, através das reportagens. Foi uma reportagem sobre o primeiro vestibular de Medicina que me chamou muito a atenção naquele momento. Hoje, é emocionante ver que a instituição continua formando profissionais de excelência e iniciando um novo projeto. A intenção é mostrar tudo o que a FEMA faz dentro e fora da sala de aula, os talentos que temos aqui e o trabalho importante que os cursos desenvolvem para a comunidade”, afirmou.

O diretor executivo da FEMA, Gustavo Gomes Silva, também ressaltou o significado do retorno da TV FEMA neste momento da instituição. “Eu estou muito contente e até emocionado. Ouvir sobre o início da TV FEMA, sobre os 30 anos do curso de Publicidade e sobre profissionais que construíram suas trajetórias aqui mostra a força desse projeto. A TV FEMA está voltando na nossa gestão, e isso é muito significativo. Também é importante ver egressos retornando para contribuir com a instituição e carregando o nome da FEMA por onde passam”, declarou.

Já o presidente do Conselho Curador da FEMA, Hélio Paiva Matos, destacou o impacto histórico da instituição para Assis e região. “A presença de todos aqui mostra a força que a FEMA tem e tudo o que ainda pode gerar para a nossa região. A FEMA sempre teve um papel importante no desenvolvimento do Vale Paranapanema. Já formamos mais de 7 mil profissionais e mais de 700 médicos, além de realizarmos milhares de atendimentos gratuitos todos os anos em nossa clínica de Fisioterapia. Então, a TV FEMA retorna fortalecendo ainda mais essa conexão com a comunidade”, disse.

Ao unir tradição e inovação, a TV FEMA busca preservar a memória construída ao longo de sua trajetória, ao mesmo tempo em que projeta a instituição para uma nova etapa da comunicação contemporânea.

Na hora da prova, muitos estudantes enfrentam a mesma dúvida: é melhor começar pelas questões fáceis para ganhar confiança ou ir direto nas difíceis para garantir mais pontos? A resposta, segundo especialistas e candidatos experientes, envolve estratégia e autoconhecimento.

Para o jovem aprovado 18 vezes em vestibulares, Caio Temponi, a ordem das respostas não deve ser aleatória.

“A ordem de respostas em provas precisa ser estratégica para que você extraia o melhor da sua capacidade, mas tudo depende da forma como você funciona melhor, cada pessoa possui o seu ritmo”, afirma.

Por que a ordem importa?
Em provas mais extensas, como vestibulares tradicionais e exames nacionais, o gerenciamento de tempo é um dos fatores mais decisivos. Gastar minutos preciosos em uma questão complexa logo no início pode comprometer o desempenho geral.

Quando o candidato começa por perguntas muito difíceis, há maior risco de desgaste mental precoce, o que pode afetar concentração e confiança.

Vantagens de começar pelas fáceis
Responder primeiro as questões consideradas mais simples pode trazer benefícios importantes:

• Geração de confiança logo no início;
• Acúmulo rápido de pontos;
• Melhor controle do tempo;
• Redução da ansiedade.

De acordo com Caio Temponi, esse método ajuda a “aquecer o cérebro” antes de enfrentar desafios maiores pela frente na prova.

“Quando você resolve as questões que domina, ganha ritmo e tranquilidade para encarar as mais complexas depois”, explica.

E quando começar pelas difíceis faz sentido?
Em alguns casos, pode ser estratégico iniciar pelas matérias em que o candidato tem maior domínio, mesmo que as questões sejam consideradas difíceis para a maioria.

“O importante não é o nível da questão em si, mas o seu nível de domínio sobre aquele conteúdo”, ressalta Caio Temponi.

Se determinada disciplina é o ponto forte do estudante, pode ser mais vantajoso resolvê-la primeiro, aproveitando o momento de maior energia mental.

Estratégia em três etapas:
Uma técnica bastante utilizada é dividir a prova em três etapas:

– Primeira passada rápida para responder as questões fáceis;
– Segunda rodada para as médias;
– Último momento dedicado às difíceis ou às que exigem mais cálculo.

Essa abordagem evita que o candidato fique “preso” em uma única pergunta durante muito tempo e acabe perdendo o ritmo de funcionamento.

Autoconhecimento é chave para o bom desempenho
Cada estudante possui ritmo e perfil próprios. Alguns rendem mais no início da prova, outros mantêm estabilidade até o final. Testar estratégias em simulados é fundamental para descobrir o que funciona melhor.

“Vestibular não é só conteúdo, é estratégia. Quem treina a forma de fazer prova aumenta muito as chances de sucesso. No fim, a escolha entre começar pelas fáceis ou difíceis deve ser baseada em planejamento prévio, prática e controle emocional. Em um cenário competitivo, detalhes estratégicos podem fazer toda a diferença no resultado final”, afirma Caio Temponi.

Estudantes do segundo e quinto anos do curso de Enfermagem da Fundação Educacional do Município (FEMA) realizaram, ao longo do primeiro semestre de 2026, ações de educação em saúde com crianças atendidas pela ESF Jardim Eldorado e pela EMEIF Professora Coraly Júlia Gonçalves Carneiro. A iniciativa integra a disciplina de Educação em Saúde e Enfermagem, articulada com atividades de extensão curricular.

As ações envolveram crianças do Maternal, Etapas 1 e 2 e Ensino Fundamental, totalizando mais de 150 participantes. Todas as atividades foram realizadas mediante autorização prévia dos responsáveis, por meio de termo de consentimento.

O projeto teve como objetivo a promoção da saúde em ambiente escolar, com orientações sobre higiene, prevenção da pediculose (infestação por piolhos) e acompanhamento do crescimento e desenvolvimento infantil.

Para engajar o público, foram adotadas estratégias lúdicas, como o “caça piolhos”, jogos de memória sobre prevenção, além de dinâmicas com dança. Também foram realizadas observações do couro cabeludo e orientações sobre cuidados de higiene, sempre respeitando as autorizações institucionais.

Além do impacto direto na saúde das crianças, a iniciativa contribuiu para a formação dos estudantes de Enfermagem, especialmente no desenvolvimento de competências relacionadas à educação em saúde, comunicação e atuação integrada com a comunidade. Também possibilitou o acompanhamento de indicadores antropométricos das crianças (peso e altura, por exemplo), favorecendo encaminhamentos à rede de saúde quando necessário.

A ação reforça a integração entre ensino, serviço e comunidade, ao aproximar estudantes, profissionais de saúde, educadores e famílias em torno da promoção da saúde. O curso de Enfermagem da FEMA destaca e agradece a parceria com a EMEIF Coraly e a ESF Jardim Eldorado na realização das atividades.

No dia 25 de abril, estudantes e professores da Fundação Educacional do Município de Assis (FEMA) participaram de uma visita precursora do projeto FEMARondon em Echaporã, onde será realizada a operação deste ano.

Na ocasião, o grupo conheceu diferentes espaços do município e fez um levantamento das principais demandas da comunidade local.

As informações coletadas servirão de base para o planejamento das oficinas que serão desenvolvidas pelos estudantes nos dias 25, 26 e 27 de setembro próximo.

A comitiva foi composta pelos FEMARondonistas e os professores Danielle Cristina Ferrarezi Barboza, Fernando Graciano De Brito e Paulo Sérgio da Silva.

No município, o grupo foi recebido pela primeira-dama e presidente do Fundo Social de Echaporã, Elaine Cristina Alcântara Gazeta; a secretária da Infância, Jacqueline Moinhos Lopes Dolce; o diretor de Educação, Marcos Andrade e o coordenador do Centro de Referência de Assistência Social (CRAS), Frederico Augusto Lopes.

A visita precursora é uma etapa essencial para alinhar as ações do projeto às necessidades reais da população, fortalecendo a proposta de integração entre ensino e comunidade promovida pelo FEMARondon.

O curso de Química Industrial da Fundação Educacional do Município de Assis (FEMA) participou da Feira de Sustentabilidade da Emeif “Professor Henrique Zollner Netto”. A atividade integra o projeto “Eco-Sab: Extensão e comunidade em ação”, desenvolvido em parceria com a Secretaria Municipal da Educação (SME) de Assis.

A feira marcou a primeira de três ações previstas dentro do projeto. A proposta envolve estudantes do terceiro ano do curso de Química, que levam orientações sobre a produção de sabão a partir de óleo reciclado à comunidade escolar (incluindo pais, familiares, professores e colaboradores). A iniciativa une educação ambiental e conceitos químicos aplicados ao cotidiano.

O projeto já é realizado há três anos consecutivos, consolidando a parceria entre a FEMA e a rede municipal de ensino. A continuidade das atividades reforça o vínculo entre a instituição e a comunidade, com foco na difusão de conhecimento e práticas sustentáveis.

Além das ações com estudantes, o projeto também prevê a participação dos alunos do segundo ano do curso de Química Industrial na capacitação de professores da rede municipal. A formação será voltada à experimentação científica em sala de aula, com uso de kits de ciências fornecidos pelo município.