O estudante do 5º ano do curso de Fisioterapia da Fundação Educacional do Município de Assis (FEMA), João Pedro de Brito Santos, conquistou a aprovação de um projeto de pesquisa pela FAPESP, uma das principais instituições de fomento à ciência no Brasil.

Intitulado “Qualidade metodológica de ensaios clínicos randomizados em intervenções fisioterapêuticas na artroplastia total de joelho: revisão de literatura”, o projeto busca avaliar a qualidade dos estudos científicos existentes sobre reabilitação de pacientes que passam por artroplastia total de joelho, procedimento cirúrgico em que a articulação do joelho é substituída por uma prótese (geralmente indicado em casos graves de desgaste, como a artrose).

A proposta foi desenvolvida em colaboração com o egresso Tiago Oliveira dos Santos, atualmente pós-graduando na especialização da FCT Unesp – campus de Presidente Prudente, com apoio da professora Dra. Juliana de Souza Uzeloto, e analisa pesquisas já publicadas para avaliar a confiabilidade dos métodos utilizados e o impacto nos resultados.

Além disso, o trabalho investiga a relação entre a qualidade dos estudos e o ano de publicação, com o objetivo de contribuir tanto para o desenvolvimento de novas pesquisas quanto para decisões clínicas mais seguras e eficazes na prática da fisioterapia.

João Pedro destacou a relevância da conquista para sua formação acadêmica. “Acredito que produzir ciência ainda na graduação é uma forma muito importante de aproximar a prática clínica da evidência científica, tornando a atuação profissional mais segura. Receber o apoio da FAPESP tem um significado muito especial para mim, não só pela importância acadêmica, mas por tudo o que representa na minha trajetória pessoal. É o reconhecimento de um caminho construído com muito esforço e dedicação, e não falo só por mim, mas também pelo egresso do curso Tiago, que foi parte essencial no desenvolvimento desse projeto. Diante das inconsistências que ainda existem na literatura, participar dessa pesquisa me motiva a desenvolver um olhar mais crítico e a contribuir, mesmo que de forma inicial, para uma fisioterapia cada vez mais baseada em evidências”, afirmou.

O orientador do projeto, professor Dr. Alan José Barbosa Magalhães, ressaltou a importância do estudo diante das lacunas existentes na área. “Apesar da descrição de diversos protocolos de reabilitação, os resultados ainda apresentam inconsistências, especialmente quando considerado o risco de viés presente nos ensaios clínicos. A falta de consenso quanto à efetividade dos diferentes protocolos no pós-operatório da artroplastia total de joelho pode dificultar a tomada de decisão clínica”, explicou.

Segundo o orientador, João Pedro se destaca ao longo da graduação pela consistência e comprometimento com as atividades acadêmicas e científicas. “Ele evidencia maturidade, dedicação e elevado potencial para aproveitar as oportunidades proporcionadas pelo projeto, ampliando sua formação e consolidando seu desenvolvimento profissional, tanto na graduação quanto em etapas futuras de sua trajetória acadêmica”, concluiu.

A aprovação também representa um resultado expressivo para o curso de Fisioterapia da FEMA, visto que esta é a terceira bolsa consecutiva conquistada pelo grupo de estudos coordenado pelo professor e a quinta obtida pelo curso nos últimos cinco anos.

A Fundação Educacional do Município de Assis (FEMA), por meio do Instituto Municipal de Ensino Superior de Assis (IMESA), está com inscrições abertas para o Vestibular de Medicina 2026. Os candidatos têm até o dia 30 de abril para se inscrever exclusivamente pelo site da Fundação Vunesp. O ingresso é para o segundo semestre de 2026, no curso de Medicina da FEMA.

Ao todo, são oferecidas 46 vagas: 40 para o processo seletivo com provas presenciais e 6 pelo FIES. Caso as vagas do FIES não sejam preenchidas, elas serão destinadas aos candidatos do vestibular com provas.

A prova presencial acontece em 24 de maio das 14h às 18h, no campus da FEMA. A seleção será feita com base em uma prova objetiva com 60 questões de múltipla escolha, além de uma redação dissertativo-argumentativa. As disciplinas cobradas incluem Língua Portuguesa, Língua Inglesa, História, Geografia, Biologia, Química, Física e Matemática.

A taxa de inscrição varia conforme o período de impressão e pagamento do boleto. Para quem pagar até 5 de abril, o valor é de R$ 310, sendo o vencimento do boleto 06/04/2026. Porém, a partir dessa data, a taxa é de R$ 350.

O resultado será divulgado a partir das 15h do dia 17 de junho, nos sites da Vunesp e da FEMA. As matrículas da primeira chamada ocorrem nos dias 18, 19 e 22 de junho, de forma 100% online, exclusivamente pelo portal de matrículas cepein.fema.edu.br/matricula, ou no endereço www.fema.edu.br, clicando no banner “Matrículas”.

Mais informações sobre o processo seletivo podem ser consultadas no edital completo, disponível nos sites da FEMA e da Vunesp.

A Universidade Estadual Paulista (Unesp) divulgou o calendário de seus dois exames para ingresso no meio do ano em 2026. Com inscrições de 13 de abril a 5 de maio, o Vestibular Meio de Ano oferece 180 vagas, sendo 144 para as engenharias agronômica, civil, elétrica e mecânica, de Ilha Solteira, e 36 para o novo curso de língua e cultura chinesas, inédito no Brasil e oferecido em Assis. A seleção para ingresso pela nota do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em 2024 e/ou 2025 receberá inscrições de 25 de maio a 25 de junho. O ingresso pelo Enem oferece 20 vagas nas mesmas carreiras do Vestibular Meio de Ano.

O cadastramento para as duas seleções será feito pelo site da Fundação Vunesp (www.vunesp.com.br). Não existe impedimento para que um candidato eventualmente participe dos dois exames. O Manual do Candidato, com todas as orientações sobre cada uma das modalidades de ingresso, será divulgado em breve na página da Vunesp e no site da Unesp (vestibular.unesp.br).

A prova do Vestibular Meio de Ano será realizada em duas fases. A primeira etapa é a Prova de Conhecimentos Gerais, com 90 questões de múltipla escolha, prevista para 24 de maio, domingo. Os candidatos habilitados na primeira etapa e classificados para a segunda fase farão a Prova de Conhecimentos Específicos, programada para os dias 20 e 21 de junho, com 36 questões discursivas e uma redação em gênero dissertativo.

O resultado das duas seleções será publicado na mesma data, 13 de julho. As matrículas serão realizadas simultaneamente para as duas modalidades de ingresso, de forma virtual, em 8 chamadas, de 13 de julho a 6 de agosto.

O Sistema de Reserva de Vagas para Educação Básica Pública destina 50% das vagas de cada curso de graduação da Unesp para alunos que tenham feito todo o ensino médio em escola pública, sendo que 35% das vagas desse sistema são destinadas a pessoas que se autodeclararem pretas, pardas ou indígenas. Os estudantes do ensino público representam cerca de 55% das matrículas.

Cartaz da edição 2026 da Olimpíada de Química do Estado de São Paulo – Ilustração: Reprodução Site ABQSP

Os estudantes do curso de Medicina da Fundação Educacional do Município de Assis (FEMA) passam a contar com uma nova oportunidade de intercâmbio internacional.

A instituição firmou convênio com o hospital The Hospital for Sick Children (SickKids), localizado em Toronto, no Canadá, possibilitando que estudantes participem de programas de observação clínica na instituição canadense.

O acordo foi oficialmente assinado e teve sua tramitação concluída tanto no hospital quanto na FEMA, o que permite que o convênio já seja divulgado aos estudantes interessados em participar das atividades.

A parceria prevê que estudantes possam realizar períodos de observação no hospital canadense, acompanhando profissionais e atividades clínicas em diferentes subespecialidades da pediatria.

Durante a experiência, os participantes poderão conhecer a rotina hospitalar e ampliar a formação acadêmica por meio do contato com práticas médicas em um ambiente internacional.

Sobre o Programa de intercâmbios da FEMA

Essa nova parceria integra o conjunto de iniciativas de internacionalização da FEMA, que tem tradição na oferta de intercâmbios acadêmicos desde 1999. Ao longo dos anos, os estudantes da faculdade participam de diferentes programas voltados à formação internacional.

Atualmente, a FEMA oferece três modalidades principais de intercâmbio. A primeira é voltada para estudo de graduação ou pós-graduação no exterior, com convênios que incluem universidades na Austrália, Colômbia, Estados Unidos e Portugal, entre outros países.

Outra modalidade contempla cursos de língua estrangeira no exterior, como inglês ou francês, realizados em instituições parceiras como BLI – Bouchereau Lingua International, no Canadá; Deakin University, na Austrália; e University of California, nos Estados Unidos.

A terceira opção envolve estágios técnicos no exterior, realizados por meio de convênios com entidades internacionais, como a International Association for the Exchange of Students for Technical Experience (IAESTE) e o programa New Generations Service Exchange (NGSE), do Rotary International.

Mais informações sobre os programas de intercâmbio internacional oferecidos pela FEMA estão disponíveis em fema.edu.br/home/internacional. Os estudantes interessados também podem entrar em contato com o professor Luiz Ricardo Begosso pelo e-mail [email protected].

Neste este 15 de março, Dia Nacional da Escola, especialistas chamam atenção para um desafio persistente no sistema educacional brasileiro: garantir que estudantes com deficiência não apenas estejam matriculados, mas participem plenamente da vida escolar com condições reais de aprendizagem.

Dados do Censo Escolar indicam que o Brasil já possui mais de 1,6 milhão de estudantes da educação especial matriculados na educação básica, sendo que aproximadamente 90% deles frequentam classes comuns da rede regular de ensino. O avanço representa um marco importante para a educação inclusiva no país. No entanto, a realidade dentro das escolas ainda revela obstáculos significativos.

Segundo o defensor público federal André Naves, especialista em direitos humanos e inclusão social, a expansão das matrículas precisa ser acompanhada por políticas estruturais que garantam acessibilidade e suporte pedagógico adequado.

“Garantir matrícula não é suficiente. A verdadeira inclusão acontece quando a escola está preparada para que cada estudante aprenda e participe plenamente da vida escolar”, afirma Naves.

Entre os principais desafios apontados por especialistas estão a falta de formação específica de professores para educação inclusiva, a ausência de profissionais de apoio e a carência de recursos pedagógicos adaptados. Em muitas escolas brasileiras, estudantes com deficiência ainda enfrentam barreiras físicas, comunicacionais e pedagógicas que dificultam seu desenvolvimento educacional.

Para André Naves, o tema precisa ser tratado como uma questão estratégica para o desenvolvimento social e econômico do país.

“Quando o sistema educacional exclui, ele também limita o potencial produtivo e social de milhões de pessoas. A inclusão educacional é uma política pública que impacta diretamente a construção de uma sociedade mais justa e mais eficiente”, explica.

O especialista destaca que investir em educação inclusiva significa reduzir desigualdades estruturais e ampliar oportunidades de participação social, especialmente para pessoas com deficiência, historicamente afastadas de espaços de formação e trabalho.

No Dia Nacional da Escola, a reflexão proposta por educadores e especialistas é clara: o avanço na inclusão precisa ir além das estatísticas de matrícula e chegar à realidade das salas de aula. (Foto: internet).