Desempenho de SP em ‘Leitura’ no Pisa é o mais próximo ao indicador da OCDE
Média paulista foi de 434 contra 461 da OCDE; diferença caiu 71% em quase duas décadas, marcada por evolução de SP simultânea à retração da organização
| O desempenho dos estudantes de São Paulo em leitura no Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) 2025 alcançou o patamar mais próximo já registrado em relação à média da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico). O estado atingiu 434 pontos, ante 461 da organização, uma diferença de 27 pontos. Em 2006, essa distância era de 93 pontos, com 392 pontos para São Paulo e 485 para a OCDE.
Em quase duas décadas, a diferença entre os dois resultados caiu cerca de 71%. A aproximação ocorreu em um período marcado por movimentos distintos: enquanto São Paulo avançou 10,7%, em leitura, passando de 392 para 434 pontos, a média da OCDE recuou 4,9%, de 485 para 461 pontos. O resultado faz parte do Pisa 2025, divulgado na terça-feira (8) pela OCDE. A Educação do estado de São Paulo alcançou nesta edição seu melhor resultado da história na avaliação internacional nas três áreas avaliadas. Em ciências, leitura e matemática, São Paulo registrou notas superiores à média brasileira. O que o Pisa avalia O Pisa avalia a capacidade de jovens de aplicar os conhecimentos adquiridos na escola em situações do cotidiano. Historicamente, a avaliação observa o aprendizado em matemática, leitura e ciências, com foco em uma área a cada edição, aplicada a cada três anos. Em 2025, o foco foi em ciências. Diferentemente de exames curriculares como o Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) e o Saresp (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo), que medem o aprendizado de conteúdos previstos na Base Nacional Curricular Comum (BNCC) e no Currículo Paulista por ano escolar, o Pisa é uma avaliação amostral e internacional focada em letramento prático e na capacidade de resolver problemas do cotidiano. A amostra reúne estudantes de 15 anos de idade matriculados a partir do 7º ano do Ensino Fundamental, independentemente da série em que se encontram. Em 2025, o programa também avaliou estudantes em aprendizagem no mundo digital (Learning in the Digital World – LDW) e língua inglesa. Reformulação do currículo e recomposição de aprendizagem Desde 2023, a Secretaria da Educação tem promovido ações para ampliar o aprendizado de alunos para situações que envolvam a escola e sua vida fora dela, como a atualização das matrizes curriculares. No Ensino Médio, a quantidade de itinerários formativos caiu de 11 para três opções: Exatas, Humanas e Ensino Médio Técnico. Tanto nos anos finais do Ensino Fundamental, quanto no Ensino Médio, houve aumento de aulas semanais de língua portuguesa e matemática, inserção da disciplina educação financeira, novas aulas de orientação de estudos em matemática e língua portuguesa e projeto de vida para todos os tipos de escola, de tempo parcial e tempo integral, por exemplo. Para enfrentar as defasagens remanescentes da pandemia, a Seduc-SP implementou o programa de Tutoria de Aprendizagem de língua portuguesa e matemática para turmas do 6º ao 9º ano. O modelo, testado em projeto piloto, foi validado por pesquisadores da Universidade de Stanford. Os resultados das avaliações diagnósticas aplicadas no 1º e 2º semestres de 2026 mostraram que os estudantes em tutoria evoluíram de 1,7 a 2,9 vezes mais rápido que a média regular. |